| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Малышева Галина Николаевна148 Россия, Ленинградская обл., д.Андрианово, Тосненский район |
Статья «Пальчиковый твистер как простейших арифметический тренажёр»
Всероссийский конкурс педагогического мастерства на лучшую статью
«Повышение учебной мотивации с помощью игровых технологий».
«Пальчиковый твистер
как простейших арифметический тренажёр»
Малышева Галина Николаевна, учитель начальных классов, 1 категория
МКОУ «Андриановская ООШ»
Андрианово, Тосненский район, Ленинградская область
Многие педагоги недооценивают значимость игры. С.Т.Шацкий - педагог экспериментатор, утверждал: «Игра — это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой̆ жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства».
Игровой материал даёт возможность активизировать мыслительный процесс, развивает познавательную активность, внимание, память, мышление, наблюдательность, поддерживает интерес к изучаемому. Такие задания развивают у детей смекалку, находчивость, сообразительность. Большинство таких заданий требуют не только умственных, но и волевых усилий — организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры, подчинять свои интересы интересам коллектива.Эти задания требуют умения построить высказывание, суждение, умозаключение.
Продуктивность и результат использования дидактических игр и занимательных заданий зависит от методики их применения. Положительный результат в обучении и воспитании детей с использованием игровых методов возможен только при условии нацеленности игры на решение педагогических задач.
Игра может занимать фрагмент урока или урок целиком. Считается, что наибольших успехов достигают те учителя, которые отводят на игру третью часть урока.
Пальчиковый твистер — простой арифметический тренажер, придуманный Женей Кац
Она предлагает его использовать для дошкольников при изучении чисел и простейших примеров на сложение. Я использовала его в своей практике для обучающихся с 1 по 6 класс.
Твистер на уроках математики можно использовать и при индивидуальной работе, и устраивать соревнования в парах, в групповой работе. Вот примеры заданий при работе в парах.
Ребята! Кто быстрее сосчитает? Считайте сами и проверяйте соседа.
Закрой ответ пальчиком!
1-2 класс.
Чему равна сумма чисел 4 и 5; увеличь 3 на 5; 12 уменьши на 7; найди разность чисел 15 и 9; какие числа в сумме дают 10 …
3-4 класс.
Найди частное чисел 36 и 6; уменьши 49 в 7 раз; во сколько раз 50 больше 10, произведение каких чисел равно 18….
Ученики с удовольствием не только играют на уроках математики выполняя задания учителя, но и сами начинают придумывать игры с использованием этой карточки. И не только на уроках математики. На переменках, на уроках русского языка (сколько гласных в слове «корова», сколько согласных в слове «язык» …).
Когда я вижу, что мои идеи «заражают» ребёнка и включают его фантазию, то вспоминаю прекрасные слова В.А. Сухомлинского: «Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
